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新冠疫情会影响理工科本科学生吗?
每年，在冬季学期的第五周，一项调查将分发给所有Technion本科生(约10,000名学生)。调查的目的是让学生们对他们在Technion学习经历的声音和观点被听到，并根据调查结果采取相关行动。今年(2020-2021年)，调查中增加了一组新的问题，涉及新冠肺炎大流行期间Technion学院的学习情况。这些问题的目的是发现在这一特殊时期困扰学生的问题，并将这些问题作为以色列理工学院应对大流行和向在线学习过渡的需要的主动方法和活动的一部分加以解决。这项调查将在下文称为“5th周的调查。”
在这项调查中，有两个问题涉及学生对六个因素的担忧，这些因素被分为校内因素(具体来说，期末考试、学生的社交生活和学习时间的延长)和校外因素(具体来说，学生的经济状况、劳动力市场的未来和未来的世界是什么样子)。
第一个问题是关于学生对上述因素的感受:对于以下每一个不确定因素，请说明您是否担心它在远程教育时代的存在。学生们被要求将自己的感受分为三个等级:不关心、偶尔关心和关心。第二个问题要求学生估计他们的同龄人对上述因素的担忧:对于以下每一个不确定因素，请说明你认为其他学生的感受。学生们再次被要求将他们的答案按三点进行排名:大多数学生比我更不关心，大多数学生和我一样关心，大多数学生比我更关心。
表1列出了回答第五周调查的学生人数和百分比通过他们学习的年份．回答调查的学生在教师、性别和母语方面代表了他们各自的群体。
表1:回答5th2020-2021年冬季，每周调查及其相关队列的百分比
新生 |
二年级的学生 |
初中 |
老年人 |
873 (36.2%) |
397例(18.6%) |
369例(18.7%) |
294(16.5%) |
学生的社会生活、学习时间的延长、劳动力市场的未来以及未来世界的面貌这四个因素所形成的图景是可以理解和一致的。至于剩下的两个因素——期末考试和学生的经济状况——则出现了不同的、令人惊讶的情况。具体来说，对于前四个因素，学生们的担忧在三个可选答案中或多或少地分布，大多数人估计他们的大多数同龄人或多或少地都有这样的感觉，下面的图出现在期末考试和他们的经济状况方面:所有学习年份的大多数学生都担心期末考试，并估计他们的同龄人或多或少地有同样的感觉。关于经济状况，大部分学生在所有学年都不关心，但估计他们的同学比他们更关心(分别见表2A、2B和表3A和3B)。
表2A:学生对期末考试的担忧
大一新生 |
二年级的学生 |
初中 |
老年人 |
|
有关 |
63％ |
60％ |
57％ |
51% |
偶尔关注 |
30% |
27% |
27% |
30% |
不担心 |
7% |
12％ |
16% |
19% |
总计 |
100％ |
100％ |
100％ |
100％ |
表2B:学生对同龄人对期末考试担忧程度的估计
大一新生 |
二年级的学生 |
初中 |
老年人 |
|
大多数学生比我更关心这个问题 |
33％ |
30% |
38％ |
43% |
大多数学生和我一样担心 |
65％ |
67％ |
59％ |
54% |
大多数学生都不像我这么担心 |
2% |
3％ |
3％ |
3％ |
总计 |
100％ |
100％ |
100％ |
100％ |
表3A:学生对经济状况的关注
大一新生 |
二年级的学生 |
初中 |
老年人 |
|
有关 |
19% |
28% |
28% |
30% |
偶尔关注 |
28% |
33％ |
32% |
24% |
不担心 |
53% |
39% |
40% |
46% |
总计 |
100％ |
100％ |
100％ |
100％ |
表3B:学生对同龄人对经济状况的担忧程度的估计
大一新生 |
二年级的学生 |
初中 |
老年人 |
|
大多数学生比我更关心这个问题 |
48% |
54% |
59％ |
62％ |
大多数学生和我一样担心 |
44% |
39% |
35% |
32% |
大多数学生都不像我这么担心 |
8％ |
7% |
6％ |
6％ |
总计 |
100％ |
100％ |
100％ |
100％ |
为了理解上述两个因素所产生的不同情况，请遵循5th第二项后续调查分发给那些表示愿意回答额外调查的学生，这些调查旨在澄清第五周调查的观察结果。461名学生提供了他们的电子邮件地址th其中141人回答了后续调查(回复率为31%)。
与第二次调查中的其他问题一起，我们利用这个机会要求学生解释第一次调查中学生对期末考试和他们的经济状况的担忧的不同情况。
期末考试
为了了解这么多学生担心期末考试的原因，后续调查包括了一个问题，在这个问题中列出了一系列因素，并要求学生指出这些因素是否是这些担忧的解释因素。这个问题是:“学生们对这个问题的回答:“学生们在这个时候关心什么?”，在之前的调查中提出，揭示了学生们非常关心的因素之一是期末考试。对于下面的每一个解释，请说明你是否认为它可以解释这些问题。”给出的六种解释是:科罗娜时期、在线考试、“考试总是很有压力”的陈述、学生的学习年份、学生的教师，以及“以色列理工学院的考试总是很难”的陈述。这些解释是由学生们对5中包含的一个开放性问题的回答引出的th在调查中，他们被要求解释他们的担忧。可以看出，有两种解释(冠状病毒时期和在线考试)与大流行直接相关，其他解释则不是。
图1显示了表示每种解释是(或不是)学生对期末考试担忧的解释因素的学生的百分比。可以看出，与大流行没有直接关系的两种解释(“考试总是很有压力”和“Technion的考试总是很难”)被评为与大流行相关的两种解释相同。
图1:学生对期末考试担忧原因的评价
换句话说，疫情和在线考试本身并不是学生担心期末考试的重要解释因素。因此，如果我们没有要求学生解释他们对期末考试的担忧，我们可能会错误地认为这些担忧源于大流行时期以及不同的学习和测试风格。
学生们在回答公开问题时被要求解释他们对解释因素的看法，这表明考试本身是主要的担忧来源，而在线考试形式只是增加了额外的担忧。然而，这些原因的组合具有更广泛的影响，因为它暗示了远程学习的一个重要挑战，而这一点在新冠肺炎期间得到了突出体现。
财务状况
如上所述，学生对自己和同龄人的财务状况的担忧，与调查中提到的其他因素所显示的情况不同5th周的调查．而更多的学生，在历年的学习中，宣称自己并不关心他们自己的财务状况，在估算同龄人的担忧时他们的在所有的学习中，更多的学生选择了“大多数学生比我更关心”这一说法。
为了理解这一结果，我们在第二次调查中加入了以下问题:“在回答‘在这个时候，学生关心什么?，调查发现，大多数学生并不关心自己的经济状况，但他们认为同龄人比自己更关心自己的经济状况。你如何解释这种现象?”
我们对学生们的回答感到惊讶。我们假设他们会用可以解释为投影的东西来解释这种现象。投射是一种自我防卫机制，当一个人不想承认自己的某些事情时(通常是一种性格或感觉)。换句话说，我们假设学生们会说学生们不会录取(在5th他们担心自己的财务状况，因此会把自己对财务状况的担忧投射到同龄人身上。
然而，出现的情况是不同的。表4列出了学生对这一现象最常见的解释(119个答案中有93个)。可以看出，大多数学生不仅认为学生不关心自己的经济状况，而且他们甚至不认识有经济问题的同龄人。他们只是认为，在媒体报道经济困难后，他们的同龄人都在关心他们的经济状况。只有6名学生用投影来解释这一现象。
表4:学生对同学对经济状况担忧程度的估计的解释
解释 |
给出这种解释的学生人数 |
他们的财务状况很好(他们存钱，他们的父母帮助他们，他们工作，等等)，因为他们不熟悉同龄人的财务状况，他们认为这比他们自己的财务状况更糟。 |
48 |
他们从媒体上了解到人们正面临经济困难，并得出他们的同龄人也是如此的结论。 |
35 |
投射(他们不想承认他们的处境很糟糕)。 |
6 |
他们认识一些受疫情影响的朋友。 |
4 |
因此，如果我们没有要求学生解释这一现象，我们可以假设他们面临经济困难(和项目)。然而，通过要求学生解释这一现象，我们发现他们实际上并没有预测，实际上也不关心他们的财务状况。
结论
这篇博客说明了倾听学生声音的重要性。我们证明，在两个案例中，如果以色列理工学院没有要求学生对没有明显解释的现象进行可能的解释，它可能会采取不正确的行动。以学生对期末考试的担忧为例，如果以色列理工学院没有听取学生的声音，它可能会错误地将这种担忧归咎于大流行，而事实上，从学生的角度来看，大流行期间他们对期末考试的担忧没有任何改变。关于学生的经济状况，如果以色列理工学院没有听取学生的声音，就可能会错误地认为学生们把他们的担忧投射到他们的朋友身上，并且可能会比实际需要的更广泛地解决这个问题。然而，我们确实提到，无论疫情如何，以色列理工学院有一个非常专业的指定部门，可以解决学生的经济问题。
Orit Hazzan他是以色列理工学院科学与技术教育系的教授。她的研究主要集中在计算机科学、软件工程和数据科学教育。有关其他详细信息，请参见https://orithazzan.net.technion.ac.il/．罗Lis-Hacohen他是以色列理工学院科学与技术教育学院的博士生，也是以色列理工学院国际办公室的经理。
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