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远程教育时代成功考试的秘诀
这是两篇分享在线教学经验的文章中的第二篇。在第一个，我描述了保持学生兴趣和活跃的“三驾马车”技巧。在这里，我将解释远程进行的考试和其他测试的方法。免责声明和之前一样:这里给出的建议没有任何科学研究，只是一个成功的经验，我相信可以帮助其他人。
在Zoom时代，我们如何考核学生?许多教师都担心学生上网和作弊。这些问题实际上是分开的。
作弊可能会求助于第三方，就像在传统考试中，学生以某种方式与局外人交流一样。(俄罗斯的读者会记得这部邪典电影Y操作)。在远程举行的考试中，辅助考试者可以直接在考官看不到的物理环境中;但互联网为我们提供了更多的可能性，甚至包括“远程专业助手”业务。(这种业务在新冠疫情之前就已经存在了，许多网站提供付费远程作业辅导;Zoom时代可以给它带来很多新的机会。)
除了严格意义上的作弊外，上网限制了老师的考试选择。在传统的(非远程的)环境中，重要的是能够自由地为每次考试定义允许使用的材料，从什么都不使用到词典、课程的官方教科书、学生的个人笔记和其他指定材料的某种组合。电话和其他通讯设备通常是被禁止的，如果要有意义的话，这个禁令必须包括电脑(除非你想强迫学生关闭网络，但这几乎不现实)。在远程检查环境中，定义这样的规则是没有意义的;根据其定义，这种考试需要良好的连通性。
各种公司都提供大量的技术解决方案，并采取各种措施定期监控学生。我没有使用过它们中的任何一种，只有在极端情况下才会这样做;并不是说我采取一种天使般的态度，因为作弊确实存在，但我并不认为侵入式的监督和系统性的不信任是建设性的、对学生友好的教学方法的可取组成部分。
作为避免作弊的一部分，我们在沙夫豪森理工学院设计了一套所有学生都必须签署的荣誉守则。它不会消除真正不诚实的人，但我相信它消除了很多本来是随意的，其实并不重要的欺骗行为。(顺便说一下，有一个对付作弊的绝对武器，可以完全消除这个问题。下文会提到——敬请期待。)
除了荣誉守则之外，我们还要求学生始终打开他们的网络摄像头，并在聊天区通过个人信息明确地询问他们是否想离开电脑一会儿。这种做法与传统的有监考人员的课堂考试类似，学生们必须先问监考人员是否想出去一小会儿。这种可能性或误用是存在的，但它们也是存在的，尽管在较低的程度上，在良好的旧设置中(你可能有一本教科书藏在厕所里，或者有一个同伙在走廊等着你)。
这些技术有助于提高作弊的难度，但它们并没有排除远程助手的风险，更重要的是，它们没有解决上面提到的第二个问题:教师无法仅根据教学标准来确定允许使用材料的精确数量。现在让我来描述一下我们如何处理这个问题。
第一步是要认识到，指望传统课堂环境所提供的教学自由度是毫无意义的。一旦你让猫离开你的房子，你不能确保它去某些地方而不是其他地方。同样，一旦学生有了网络连接，整个大互联网就在那里供他或她使用。
那么我们该怎么办呢?我们认识到，“互联网上的一点点信息”是不存在的:任何限制或控制互联网访问的希望都是无意义的。相反，我们的考试是这样的，如果你需要通过互联网找到答案，你永远都不会得到足够的答案。
有两种考试，为了简化，我们称其为法国变体和美国变体。(每种变体存在于不同的国家，法国有美国考试，美国有法语考试，但这里以极端形式描述的风格，以我的经验，在它们各自的国家占主导地位。)在美国，考试是为人类设计的。如果你是一个好学生，你实际上应该完成考试!在法国，这样的想法会让所有人发笑。考试时间长，挑战性大，正常人是不可能通过的。它既是对知识的考验，也是对耐力的考验。(传说，当伟大的Benoît曼德尔布罗特，未来的分形的发明者，参加入学考试École Normale Supérieure时，他获得了第一名，但他决定去同样享有盛名的综合理工学院，他引起了一场丑闻:他回答了所有的问题，考官们甚至没有人认为这是可能的。他们不相信这个结果，怀疑有不法行为。)实际上出的最高分数是20分(为什么是20分? I just found out from a Web search that the convention dates back to 1890 and that it was devised -- I am not making this up -- to "simplify the system") it would most of the time offend a teacher's honor to give more than an 18.
(题外话:有个同事前段时间跟我提过，有一种绝对能避免作弊的方法:让考试具有竞争性，名额固定。非常简单。任何参加过Polytechnique或École Normale Supérieure入学考试的人都会告诉你，没有学生在那里作弊。这两所学校都很受欢迎，报考人数远远多于职位。没人会想到作弊。问题消失了。当然，在竞争不那么激烈的考试中，这种方法是行不通的，作弊的诱惑依然存在。)
现在我经历了法国和美国这两种体制，实际上我非常喜欢这两种体制;在正常情况下，我不会去批评或选择一个更好的。大多数人自然会指出，残酷和不同寻常的惩罚是违反宪法的，美国的做法更有道理。但是对于远程考试来说，法国的方法还是很有优势的!假设我们在考试中不断地塞入问题。确切地说，我们让一个好学生有可能真正完成测试(毕竟，这不是Normale Sup'的入学考试)，但绝对没有懈怠。所以，如果有足够的时间，学生当然可以查到很多答案不是足够的时间。
几年前，我听过一位著名教育专家的演讲，他的核心观点是“如果他们能学得懂，我就不教”。非常高贵和时尚的梗，我想(让我们变得聪明，教授技能，而不是原始的知识）;不过，如果要给我做手术，一想到外科医生在几分钟前抬头看我们应该有多少个肾脏，我就不太放心了。不管它是否符合教育科学时尚的最新热潮，我有点喜欢外科医生在几年前就内化了那微不足道的一点点知识的想法。当然我们需要教授大块的知识。而且，让我们面对现实吧，我们考试中不可忽视的一部分内容涉及到这些大块内容，而不是更难评估的技能。
现在，通过远程考试，这些知识可以在维基百科或任何地方找到。学过材料的学生将正确回答。没有学过材料的学生也可以找到答案:通过搜索!把他们整理出来的唯一方法是确保他们知道答案后能够回答很多或大部分的问题，如果他们必须一个一个地回答，他们的时间就会用完了。结果清楚地区分了有准备的人和懒惰的人。
关于技能的最后一句话。如果你像我一样教授软件概念，你可能会提供编程或设计练习。正如我在之前的文章中提到的，我们通过Codeboard环境．Codeboard让学生编译他们的代码(并通过编译错误消息给他们反馈，所以如果他们理解编程语言，他们就能够修复它们，好学生——他们在第一时间产生的错误更少——有优势，但技术较差的学生也会通过，但更慢)。过去的编译，学生可以运行他们的代码并测试它。Codeboard允许我们公开一些测试(通常，我们对大约60%的测试这样做)，其余的是秘密的。如果有些秘密测试失败了，学生可以知道有多少人通过了，但他们只能使用公开测试(加上他们自己设计的任何测试)来找出项目中可能存在的问题。请注意，编程部分的总体时间不是很长(最多几个小时)，所以编程练习的难度有限，但它们仍然需要大部分可用的时间，是发现学生是否掌握了主题的极好方法。
对我们来说，使用非主流语言Eiffel也有帮助。虽然全世界都应该使用Eiffel(如果使用了，我们的星球将会变得更好)，但它还没有，其结果是Web上可用的编程模板越来越少。选择一个编程问题或算法需求，然后在Java或Python中寻找解决方案:通常您会找到一个现成的代码片段，或者许多可以复制粘贴的代码片段。(在入门编程教育界，这种现象被称为“谷歌编程”。)对于埃菲尔来说，这种情况就不那么常见了。(在Rosetta code和Stack Overflow等地方，越来越多的Eiffel代码示例可能会在某种程度上消除这一优势，但今天它仍然有助于使我们的考试有意义。)
这些是我们使用的解决方案。到目前为止，这种方法对我们很有效，使我们能够在没有实际作弊证据的情况下进行考试，更重要的是，结果(当与我们对学生的非正式评估相关联时)看起来准确而公正，反映了学生在知识和技能方面的实际进步。如果你也必须远程检查学生，我希望这些观察能帮助到你。最棒的是:你甚至不用学法语。
确认:与第一篇文章一样，我感谢Marco Piccioni在设计本课程和相关技术方面的重要帮助，正如他多年来为许多其他人所做的那样。
Bertrand Meyer他是瑞士沙夫豪森理工学院的教授和教务长，也是埃菲尔软件公司(Goleta, CA)的首席技术官。
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