ACM通信
英国计算机科学的前进之路
上周我们看到了英国计算机科学教育的一些有趣的发展。或者至少，有一些公众对计算机科学教育的糟糕状态感到绝望，一些明智的建议可以对此采取什么措施，一些政府承诺大幅改革学校的ICT课程。这可能对计算机科学大有裨益，前提是这种势头能保持下去。
这种绝望是这样的:我们以前做得很好。看看艾伦·图灵和“回想过去的辉煌岁月。BBC微项目在80年代。”然后，谷歌的首席执行官当众羞辱极客们，他严厉地批评我们，并指责我们“抛弃了”我们“伟大的计算机遗产”。《卫报》发起了一场“数字扫盲运动”(Digital Literacy Campaign)，从孩子、政治家、教师、家长、学者和商界人士那里挑选了一系列文章，哀叹学校的计算机教育状况。这一切似乎确实产生了影响;教育局局长(迈克尔·戈夫)上周宣布现行的信息通信技术课程将被废除以及更多高质量的计算机科学资格证书，学校可以自由开发自己的课程。
幸运的是，英国皇家学会出版了一本报告周五，该会议将为善意但困惑的讨论带来理由、证据和经过深思熟虑的建议。它澄清了术语，区分了“计算”、“ICT”、“计算机科学”、“信息技术”和“数字素养”。它建议英国的学生应该接受数字素养教育;就像他们能够熟练地阅读和书写文字一样，他们也应该能够自信地熟练地使用电脑。现有的信息和通信技术课程试图做到这一点，尽管是以一种枯燥、简单和过时的方式。英国皇家学会报告的一个真正贡献是提出儿童应该也有机会将计算机科学作为一门严谨的学科来学习课程和资格证书应该进行重组，以反映这一点。
报告建议应该解决专业计算机科学教师短缺的问题(令人担忧的是，在英国，66%的信息通信技术教师不被教育部认为是合格的)，教师应该有更多的机会获得持续的专业发展，也许可以通过行业赞助提供。资源也应该改善，增加对软件和硬件的访问，并放松目前阻碍访问在线材料的网络安全限制。课外计算机活动也应得到鼓励。应发展不那么繁琐的评估方法。
所以，也许——只是也许——英国计算机的黄金时代会回来。如果我们遵循这些建议，我们的学校将充满小艾伦·图灵和艾达·洛芙莱斯，他们都在他们的沙坑里忙着探索计算的基本本质。
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