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教育中的计算机应该瞄准考试成绩
把电脑带进教室有帮助吗?
问题是为什么。作为计算机科学家，为什么我们认为无法衡量的收获是值得的?为什么不开发显示可测量好处的软件呢?
计算机擅长于枯燥、重复的任务，如测试和评分。即使是最简单的步骤，简单地使用计算机使教师更容易地进行模拟测试，也可能会提高测试分数，就像重复模拟测试一样已被证明显著提高考试成绩。
除了这些琐事之外，计算机还可以在模拟测试中提供个性化指导。当学生在一个问题上出错时，计算机可以解释到达解决方案的方法。当学生在一组问题上犯了类似的错误时，计算机可以识别出对一个基本概念的误解，解释它，并提供额外的练习。计算机为细粒度、个性化、个性化的教练提供了机会。
教师从一些他们觉得不愉快的任务中解脱出来而受益。评分并不有趣。做很多新的练习测试并不有趣。向每个学生解释为什么每个答案是错的，既耗时又无趣。当计算机接管这些任务时，它解放了教师解决协作问题和其他更具创造性的教学的时间。
计算机很擅长这些令人不愉快的任务，比如模拟测试和基于模拟测试的指导。我们知道练习能提高考试成绩。我们知道老师不喜欢做模拟测试。那么为什么不让电脑来做呢?
计算机在教育中的失败是因为它们无法证明自己的价值。我们应该拥抱它，而不是攻击度量。教室里的电脑应该对考试成绩产生可衡量的提高。
评论
匿名
我认为可汗学院的方法可能是计算机在教育中的有效使用。不只是汗的讲座，而是测试和复习一个领域的所有要点，直到学生能够正确回答所有要点，然后继续下一个部分，而不是之前。
匿名
哦，是的，上帝保佑这该死的考试成绩!学区花钱买电脑的原因是他们被要求这么做，因为这些可恶的考试!!所有这些都是基于计算机的，没有中高端的机器，他们无法参加考试!我教书，我讨厌那些考试。不是因为考试本身，而是因为他们被荒谬地重视起来。这才是真正的罪恶，才是对公共教育的真正危害——高风险考试!——但丁T。
格雷格·林登
嗨,但丁。这是一个很好的观点，作为度量标准的当前测试可能存在问题。但这篇文章的重点不是为标准化考试辩护。关键是，不管我们有什么衡量标准，教室里的电脑最好能够显示出可衡量的进步。
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